Panduan Pembelajaran Jarak Jauh

Panduan ini memiliki tujuan mendorong kolaborasi orangtua, guru dan siswa untuk berdaya belajar dalam menghadapi situasi darurat akibat wabah Covid-19. Hal ini perlu dilakukan karena banyak orang tua yang mengeluh bahwa anaknya diberi tugas tanpa ada pemantauan atau pembimbingan dari pihak guru. Kemudian tugas yang diberikan terlalu banyak. Di samping itu juga untuk memastikan anak mendapatkan personalisasi pengalaman belajar yang bermakna, menantang dan sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan anak

Memanusiakan Hubungan. Praktik pembelajaran yang dilandasi orientasi pada anak berdasarkan relasi positif yang saling memahami antara guru, siswa dan orang tua.

Anjuran: 

       1.Lakukan pengumpulan informasi terlebih dahulu mengenai kesiapan orang tua dalam   

          mendampingi siswa melakukan pembelajaran jarak jauh. Faktor yang setidaknya perlu 

      dipertimbangkan: akses orang tua terhadap teknologi, pola kerja orang tua dan tingkat pendidikan orang tua. 

2. Sediakan waktu berbincang bebas dengan orang tua dan siswa untuk mendapatkan gambaran kondisi yang mereka alami. Membangun kepercayaan diri siswa dan orang tua, menghadirkan dukungan, pendorong semangat dan bantuan professional.
3. Memperkirakan durasi pengerjaan tugas yang akan diberikan. Pastikan durasinya maksimal 60% dari jam tatap muka untuk menyediakan waktu belajar tidak terstruktur. Durasi ini bisa disesuaikan melalui koordinasi dengan guru yang mengajar pada kelas yang sama dan dengan siswa/orang tua.
4. Membangun kesepakatan dengan orang tua terkait cara pengerjaan tugas siswa, jadwal dan durasi konferensi guru. Menyiapkan aktivitas dan tugas belajar yang memadukan tujuan kurikulum, minat siswa dan isu yang sedang hangat dibicarakan.
5. Hindari membuat aturan dan tugas yang tidak memahami kondisi siswa dan orang tua. Hindari memaksakan tugas harus dikerjakan dengan kriteria dan durasi kecepatan yang sama untuk semua siswa.
6. Hindari menuntut orangtua untuk mendampingi penuh murid tanpa mempertimbangan faktor kendala dalam melakukan pendampingan.

Memahami Konsep. Praktik pembelajaran yang memandu siswa bukan sekedar menguasai konten tapi menguasai pemahaman mendalam terhadap konsep yang dapat diterapkan di beragam konteks.

Lakukan penjelasan terlebih dahulu kepada orangtua khususnya pada kelas kecil tentang tujuan dan proses belajar jarak jauh dan penggunaan aplikasi atau situs melalui video tutorial atau infografis.
Satu kegiatan belajar bisa mencakup lebih dari 1 pelajaran. Rancang tugas atau kegiatan belajar yang bisa mencakup 2 – 3 pelajaran.

Berilah tugas yang terkait dengan lingkungan rumah pada kelas kecil dan terkait dengan persoalan yang sedang hangat dibicarakan.

Sediakan pertanyaan terbuka pada instruksi penugasan yang memfasilitasi murid untuk mengekspresikan pendapatnya. Contoh: Pada kelas kecil, apa yang kamu sukai dari tugas hari ini? Pada kelas besar, apa kaitan antara konsep yang kamu pelajari hari ini dengan persoalan masyarakat saat ini?

Hindari memberikan tugas sekedar untuk latihan soal atau pengerjaan LKS, tanpa disertai diskusi dan refleksi. Hindari memberi tugas yang meminta murid hanya memindahkan materi dari buku teks ke lembar tugas.